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成都老年大学协会第七次理论研讨
【字体: 】 【时间:2016-07-06】   【关 闭】   【打 印浏览量:5754

        

        川西片区老年大学第五次、成都老年大学协会第七次理论研讨暨经验交流会于2009769日在成都召开。成都市、攀枝花市、雅安市、甘孜、阿坝、凉山州委老干局、老龄办、老年大学的领导及成都老年大学协会各会员校的领导、代表、理论研究员、特约研究员共计65人出席了会议。中共成都市委老干部局及省、市老龄办的领导对这次会议非常重视。四川省老龄办副主任、省老年大学协会副会长渠崎,中共成都市委组织部副部长、市委老干部局局长吕长华,成都市老龄办常务副主任李康宁等领导出席会议并讲话。市委老干部局副局长、成都市老年大学校长、成都老年大学协会会长毛朝龙主持会议。市委老干部局机关党委书记孙晓梅出席了会议。成都市老年大学常务副校长、成都老年大学协会副会长严定怀在会议结束时作了会议小结,并通过了会议纪要。张艳副校长宣读了成都老年大学协会对参加全国老年教育第八次理论研讨会优秀科研成果获奖者的表彰决定,对获奖人员进行了奖励。会上,宣读并颁发了成都老年大学协会理论研究员、特约研究员名单和聘书。

    

      会议收到论文、经验材料42篇,有11位代表作了大会发言。

        这次大会的主题是:认真贯彻党的十七大精神,用科学发展观统领老年教育,加快老年教育的发展,构建和谐校园。与会代表围绕这一主题,联系本地区老年教育工作的实际,总结交流了各地的办学经验,交流了老年教育研究成果。大家畅所欲言,各抒己见,肯定成绩,分析困难,研究问题,并就如何深入学习实践科学发展观,加快发展老年教育,构建终身教育体系,建设和谐校园等问题提出了很多建设性的意见和建议。

    会议通过大会交流和小组讨论,在以下几方面取得了共识:

    一、抓住发展机遇,加快老年教育发展

我国已进入老龄社会,2008年底,我国60岁以上的老年人有1.5989亿,占总人口的12%。面对庞大的老年群体这一现实情况,发展老年教育事业,对于构建社会主义和谐社会,维护社会稳定,推动经济、社会全面发展具有极为重要的战略意义。党的十七大明确指出,我国终身教育体系基本形成,老年教育是终身教育的重要组成部分,随着老龄人口进程的加快,21世纪,老年教育必将迎来一个大的发展。因此,我们要抓住发展机遇,与时俱进,积极发展老年教育,推动老年教育与社会发展同步,把发展老龄事业,办好老年大学(学校)作为构建社会主义和谐社会的重要内容。会议认为,要依靠党和政府,争取领导的重视和支持,加大对老年教育事业的投入,多办、办好老年大学(学校)。从川西地区的实际出发,充分考虑地区之间经济社会发展,人口老龄化程度的差异性,多层次、多渠道、多形式地办学。为使更多的老年人就地就近参加学习,老年教育必须向乡镇和社区延伸,扩大老年教育的覆盖面。实践证明,即使在经济欠发达的地区,只要坚持党政主导,多方参与,社会支持,老年教育这一夕阳工程、朝阳事业就能冲破重重障碍,迎来蓬勃发展的春天。

二、坚持以人为本,着力构建和谐校园

胡锦涛总书记多次强调指出:要树立和落实全面发展,协调发展和可持续发展的科学发展观。科学发展观的本质和核心就是以人为本。老年大学只有坚持以人为本,才能在历史的文明进程中,积极推进中国特色的老年教育事业健康发展。会议认为:老年教育是完整意义上的以人为本的教育,人是教育发展的主体,发展要靠人,教育发展的目的更是为了人。构建和谐校园就是要把教育与老年人的幸福、尊严和实现自身价值有机地结合起来,把对老年人的尊重、理解和关心放在重要位置,把满足老年人的需要、健康、幸福、和谐作为最高目标。因此,学校的一切工作都必须以学员的需求为出发点和落脚点。尊重、理解和关心学员,让学员在参与学校管理中感悟主人的尊严和责任,关心和支持学校的发展。老年大学在构建和谐校园中,要打造好四支队伍,处理好四个关系。一是打造好和谐的领导班子队伍,处理好班子成员之间的关系;二是打造好和谐的教师队伍,处理好教师与学员之间的关系;三是打造好和谐的学员队伍,处理好学员之间的关系;四是打造好和谐的工作人员队伍,处理好工作人员与教师、学员之间的关系。大家普遍认为,应把胡锦涛总书记提出的发扬社会主义荣辱观为主要内容的“八荣八耻”,确定为构建和谐校园实践老年教育新的跨越式发展的指导思想。

    三、加强理论研究,探索和掌握老年教育规律

    理论是行动的先导,老年教育的发展,离不开理论的指导。搞好老年教育理论研究:指导和推进老年教育的社会实践,是老年教育事业发展进程中的一项永恒主题。小平同志讲,理论研究就是从问题堆里找长远的、根本解决问题的东西,着眼于应用。20多年的实践证明,老年教育的历史就是一部创业史、发展史、探索史,在探索中前进,在创新中发展,在发展中提高。我们要立足当前,着眼长远,站在时代的前列,研究老年大学发展的方向问题,研究老年大学发展的共性和个性问题,不仅要研究老年大学应该如何发展,还要研究为什么要这样发展,能不能做到这样发展,怎样做才行得通,做得到。同时还要围绕“教、学、管”的问题,围绕办学经费、办学条件、办学质量的问题进行研究。研究的目的就是要逐步掌握老年教育的规律,用理论去指导老年教育的实践,增强工作的预见性、科学性、系统性和实践性。会议认为,要搞好理论研究,一是要建立科研机沟;二是要组建科研队伍;三是要选好科研课题;四是要积极开展科研活动;五是要参加省内外老年教育理论和工作研讨会,学习先进经验。与会代表对成都老年大学协会开展理论研究工作的做法和取得的成果给予了充分肯定。

    四、打造特色专业,创建品牌学校

    什么是特色?特色就是与众不同,独树一帜,高人一筹,可以作为标志,起示范、带头和样板作用。什么是品牌?品牌概念源于工业生产领域,是企业一种产品文化,是企业文化的结晶。品牌的概念引入老年大学是一种探索和创新。所谓“品牌学校”、“品牌教育”就是指具有优品质、高品位和社会影响深远的优质学校和优质资源。品牌学校是学校特色、学校文化、学校传统以及学校品位的集中表现,是学校长期以来形成的人文精神,行为方式和价值取向的积淀,是办学水平中最独特、最优秀、最稳定、最符合时代要求的教育特征的凝聚和升华。会议认为:打造特色专业,创建晶牌学校是社会发展的需要,是老年大学自身发展的内在要求,是提升老年大学办学水平在新形势下的具体体现。因此,我们要提高对打造特色专业,创建品牌学校重要性的认识,把提高教学质量作为学校建设和发展的生命线,把创建规范化示范校,开展A、B、C级老年大学达标定级活动作为抓手,抓紧,抓好,抓实。尤其是一些“示范校”、“中心校”老年大学,拿什么做示范,去带动老年教育事业的发展,那就是创牌子,办出高水平和有特色的专业、学科和品牌来引路子。会议强调,打造特色专业和品牌,一定要立足学校实际,客观分析自身的强项是什么,优势在哪里,经过精心打造,使强项更强,逐步把它上升为特色和品牌,可以是一校一品,也可以是一校多品,可以是单项的,也可以是整体的,找准突破口,经过一个孕育、发端、积累、升华的过程,形成自己的特色和品牌。做到人无我有,人有我优,人优我精,人精我新,使自己的特色更突出,品牌更亮丽。

   



    与会代表提出,建议省上出台老年教育管理条例。

    会议商定,川西片区老年大学第六次理论研讨暨经验交流会于2010年适当时候在雅安召开。


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